初中化学《金属与酸的反应》说课逐字稿【直接背】

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说课稿

《金属与酸的反应》说课稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中化学的3号考生，我今天抽到的题目是《金属与酸的反应》，下面我将开始我的说课：

上好一堂课的前提是对教材有一个清晰完整的认识，下面我谈谈对教材的理解：《金属与酸的反应》是人教版九年级化学下册第十单元，课题2的内容，主要通过实验探究金属的活动性顺序，以及了解置换反应的概念，通过前面的学习，学生已经学习了氢气的实验室制法，这为本节课深入探究金属与酸的反应积累了一定的经验，同时本课题又为以后学习金属与化合物溶液的反应等知识奠定了基础。本节课设计了大量的实验探究，通过教师演示和学生观察讨论，学生能够体会化学知识与生活实际相互联系，培养他们学习化学科学的兴趣和探索自然的精神。

掌握学生的情况有助于教学获得事半功倍的效果，接下来我来分析一下学生的情况：九年级学生观察能力有所发展，但观察的准确性和深入性还不够，不能透过复杂的现象看到本质，同时学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中一方面教师要演示实验，使学生能够直观的观察到现象，培养学生的观察能力，思维能力，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中在课堂上，另一方面，要创造条件和时机，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性，引导学生成为课堂的主人，共创师生高效课堂。

基于教材和学情的分析，结合新课标的理念，我制定了以下三维教学目标：

知识与能力目标：通过金属与酸的反应初步认识金属活动顺序和置换反应。

过程与方法目标：通过实验探究、小组合作手段，使学生根据实验现象分析有效信息，获取有关金属活动顺序的认识。

情感态度价值观目标：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验成功的乐趣，激发学生探究的欲望。

基于以上分析，我确定本节课的重点为：通过金属与酸的反应初步认识金属活动顺序和置换反应。而考虑到学生的情况，本节课的难点为：金属与酸反应的实验现象和化学方程式的书写。

为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用自主探究、实验、观察等方法来进行教学，这样能充分激发学生自主学习的积极性，引导学生自主学习、合作学习。结合本节课的特点及所设计的教学方法，我力求指导学生合作学习，树立合作意识；指导学生探究学习，培养思维能力；指导学生相互交流，互帮互学；引导学生正确操作实验仪器，提高实验操作技能；指导学生分析误差，学会归纳总结，并从中获得进步。

好的教学方法应该在好的教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程，我将从五个环节来展开我的教学过程。

环节一：课堂导入。

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