初中化学《氧气的实验室制法》说课稿

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说课稿

《氧气的实验室制法》说课稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中化学的3号考生，我今天抽到的题目是《氧气的实验室制法》，下面我将从以下几个方面开始我的说课：

一、说教材

《氧气的实验室制法》是人教版初中数学九年级上册第二单元第3课的内容，本课题是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应获取新物质的实验课。在学生学习本课之前，学生已经熟悉了空气的成分，以及氧气的工业制法，这都为本节课的学习奠定了良好的基础；学生学习了这节课的新知，也会对学生后续继续学习二氧化碳的制取做好了铺垫，因此本节课在整个初中的教学中起着承上启下的重要作用。

基于以上分析，本节课的我设置了如下的教学目标：

1.知识与能力目标：学生了解实验室用过氧化氢溶液制取氧气的原理，掌握催化剂的概念。

2.过程与方法目标：通过实验操作，学会优选实验方案的思维。

3.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

基于教学目标的分析，我确定本节课的重点为：了解实验室用过氧化氢溶液制取氧气的原理和操作方法。而考虑到学生的情况，本节课的难点为：难点：培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二、说学情

初中三年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，化学又是一门新开的学科，学生非常感兴趣，尤其喜欢亲手做实验，也掌握了化学药品的取用、物质的加热、连接仪器装置等基本的实验操作，但是基于本节课要利用带木条的火星来检验是否生成了氧气，有一定的危险性，因此更合适采用学生观察的方法，从多方面引导学生观察、思考、表达，提升学生的实验思维。

三、说教法学法

为了更好体现“学生主体，教师主导”的观念，本节课将采用复习，归纳，阅读，讲解，讨论，观察以及讲练结合的教学方法，在教学过程中，充分利用实验操作，多媒体网络教学和实验教学来激发学生的求知欲。

四、说教学过程

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