人美版小学美术《追寻文明的足迹》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《追寻文明的足迹》说课稿

（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第1课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的4号考生，我今天说课的题目是《建筑艺术的美》。（板书：建筑艺术的美）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课内容。

一、说教材

《追寻文明的足迹》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级下册，第1课，属于欣赏·评述学习领域的教学内容，它是继第11册《神州风采》——有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。通过本节课的欣赏活动，引导学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。

二、说学情

从知识的深度和广度来看，对于小学六年级学生来说，具有一定挑战性。但随着当今多种信息传递渠道的迅猛发展，许多小学生具有较为广阔的视野，各种知识也相对丰富。因此，这一阶段的学生具备了一定的生活经验和知识水平，他们拥有了一定的评述能力，多数学生能对艺术作品的造型、色彩进行描述，并简单的表达内心感受。因此，教师教师要尽量通过欣赏演示等多种形式，让学生观察众多艺术文明遗址、发现等，如何通过造型、时间等方面进行欣赏，激发学生的对于世界文化遗产的求知欲和提升对世界文化遗产的保护意识。

三、说教学目标

结合小学六年级的学生特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的原则，我确定本课的教学目标：

审美感知：感知世界文化遗产的艺术成就、艺术风格，感受其艺术魅力和艺术影响，提升审美感知能力。

美术表现：用文字、图片等形式介绍世界文化遗产，对其艺术成就、艺术风格、艺术魅力和艺术影响等方面进行评述。

创意实践：小组合作制作一期图文并茂的壁报，美观且对世界文化遗产认识深刻并介绍得有特点。

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