人美版小学美术《奇思妙想》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《奇思妙想》说课稿

（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第8课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的1号考生，我今天说课的题目是《奇思妙想》。（板书：奇思妙想）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课内容。

一、说教材

《奇思妙想》是人民美术出版社出版，小学美术，五年级下册，第8课，属于造型·表现学习领域的教学内容，也是本套教材中线条系列的一部分。艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。 

在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。

二、说学情

现代教育理论强调：任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教原则，教学设计前进行学情分析很有必要。本节课所教授的对象是五年级的学生，从年龄特点来看， 他们具有较强的求知欲，渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图的能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

三、说教学目标

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制订了以下三维目标：

审美感知：欣赏具有联想和想象的艺术作品，体验丰富的思维给人带来的美感。

明确了教学目标，本课的重点和难点就显而易见了。

重点：了解绘画中奇异组合的表现方法，能运用线描的方式创作一幅奇异组合作品。

难点：学生能够在画面中巧妙的对不同事物进行组合。

五、说教学方法

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