人教版小学美术《寻找美的踪迹》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《寻找美的踪迹》说课稿

（人教版 六年级 下册）

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬），我是面试小学美术的xx号考生，我今天的说课题目是《寻找美的踪迹》（板书：寻找美的踪迹），下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，展开我的说课。

一、说教材

本节课选自人民教育出版社小学六年级下册的美术教科书，课题为《寻找美的踪迹》。这一课程旨在通过摄影教学活动，培养学生的审美感知能力，提高艺术表现技巧，激发创意实践精神，加深对文化的理解。教学内容围绕摄影的基本技巧展开，重点在于如何通过摄影来表现和记录生活中的美。同时，本课程也注重学生将审美体验转化为具体的摄影作品，鼓励学生深度观察自然和人文景观，培养他们发现美、表达美的能力。

二、说学情

针对小学六年级的学生群体，他们通常对新鲜事物充满好奇，具有初步的审美意识，但可能缺乏系统的艺术表现和创作经验。在学习本课程之前，学生已经接触过一些基础的绘画和手工制作活动，这为本课的摄影教学打下了一定的基础。学生的个体差异较大，有的学生可能已经有拍摄照片的经验，而有的学生则可能完全没有接触过摄影。因此，教学中需要充分考虑到这种差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能在课程中获得成长和提升。

三、说教学方法

在本课的教学中，我将采用启发式教学法、示范教学法和互动教学法等方法。启发式教学法用于导入新课，通过提问和展示图片激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索美的概念。示范教学法用于向学生展示摄影技巧和作品分析，帮助他们形成直观的认识。互动教学法用于讨论交流和作品展示环节，鼓励学生之间的合作与评价，增强学习的互动性和趣味性。此外，我还会结合实地拍摄活动，让学生在实践中学习和体验摄影的魅力。

四、说教学目标

根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，我拟定本课的教学目标为：

审美感知：培养学生的审美感知能力，使他们能够在生活中发现和欣赏美的事物。

艺术表现：通过绘画、拼贴等多种方式记录和表现所发现的美。

创意实践：发展学生的创造力与想象力，鼓励他们在寻找美的过程中表达自己独特的视角和感受。

文化理解：学会对美的作品进行分析和鉴赏，形成自己的审美标准，通过对美的体验和创造，增强自信心和情感表达能力。

五、教学重难点

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