人教版小学美术《形体的组合》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《形体的组合》说课稿 

（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的09号考生，我今天说课的题目是《形体的组合》（板书：形体的组合）。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个方面来展开我的说课。下面开始我的说课。

一、说教材

《形体的组合》属于人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第2课，属于设计·应用学习领域，本课的意图是引导同学们了解形体的分类，掌握形体的组合方法，并且能够运用组合方法创作一个富有新意的作品，提高学生的动手实践能力。 

二、说学情

小学五年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。虽然他们之前学过《形的魅力》与形体相关的课程，积累了一些关于形状的知识，但是由于学生年龄小，还有一部分学生缺乏空间的感知。因而，在课堂中，教师应该借助多媒体课件直观形象的特点，引导他们感受形体组合带来的乐趣，加强引导，激发同学们对手工制作的热爱之情。

三、说教学目标

通过对以上内容的分析，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是： 

1.审美感知：观察不同的形体，欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美，提升审美感知能力。

2.艺术表现：了解几何形体和自然形体，掌握形体的组合方法，初步体验立体构成，提升艺术表现能力。

3.创意实践：有创意地设计,将多种形体组合成和谐美观的造型，提升创意实践能力。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：通过掌握形体组合的方法，能够运用多种形体组合一件作品。

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