湘教版小学音乐五年级上册《阿里郎》面试试讲逐字稿+教案+板书【新核心素养新课标

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试讲稿

《阿里郎》试讲稿

湘教版小学音乐五年级上册

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《阿里郎》。（板书课题）下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到老师的音乐课堂。

师：大家都知道咱们中国是一个多民族国家，56个民族各有特色。

师：在之前的学习中我们已经认识了许多少数民族。今天老师给大家带了一首歌曲，请同学们猜猜这是哪个民族的歌曲呢？（播放歌曲《希望》）

师：我看到最后一排的这位男生手举的最高，请你来告诉大家答案吧！

师：哦，你说这是电视剧《大长今》的主题曲，是朝鲜族的歌曲。

师：回答正确！看来你刚才听得很认真呀。

师：刚才我们欣赏的歌曲正是像这位同学所说的，是来自朝鲜族的。朝鲜族是中国的少数民族之一，是中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。接下来就让我们学习一首朝鲜族歌曲《阿里郎》。（板书“朝鲜族”）

二、教授新课

（一）初步感知

师：首先，我们通过多媒体聆听这首歌曲，请同学们边听边思考这首歌曲的情绪是怎样的？(多媒体播放)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：好的，请后面这位穿黑色裙子的女生，你来说。

师：你说歌曲情绪是温和、略带忧愁的。（板书）

师：你的音乐感知力可真好。

师：这首歌曲叫做《阿里郎》，在歌曲的背后有着一段美丽的爱情故事。

师：在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，他越过山岭走向战场，成符姑娘就唱起了这首歌来送别自己的爱人。

师：接下来老师来弹唱歌曲，我们一起随歌曲想象传说画面，体会成符的心情。（演唱）

师：同学们听得非常认真！

（二）深入了解

师：这首歌曲来自朝鲜族，那我们看一看朝鲜族的代表乐器吧（图片展示），同学们看一看，这个乐器熟悉吗？

师：我听到同学们说很像咱们的古筝。没错，这个乐器叫做伽倻琴，因为形似古筝，所以又称为朝鲜筝。相传是伽哪国嘉悉王仿照筝制成。形制与筝差不多，也是一弦一柱，现在使用的伽倻琴有二十一弦，所用右弹左按的技法也基本和筝是一致的，具有独特的艺术风格特点和丰富多彩的演奏技巧。

师：认识了朝鲜族的乐器，咱们一起了解一下朝鲜族的舞蹈吧。请同学们欣赏《阿里郎》这首歌曲的视频，看看视频中的舞蹈有什么特点？（播放视频）

师：同学们看得都很认真呀，你发现这个舞蹈的特点了吗？

师：请白色衬衫的这位女生来说一说。

师：对没错，他们在舞蹈时身上挎着一个鼓。你观察得可真仔细。

师：这个鼓的名字叫长鼓，是朝鲜民族音乐的主要打击乐器。他们所跳的舞是朝鲜族特有的舞蹈——长鼓舞，起源于印度的细腰鼓，在明清时期啊，朝鲜族人口从朝鲜半岛迁入中国，长鼓舞也随之传入了中国，后来就形成了具有中国特色的朝鲜族舞蹈。

师：同学们，你们知道吗？这首多年前的歌曲，经受了时间的洗礼之后，现在仍然受到许多人的喜爱。

师：著名的阿里郎组合正是以这首歌曲命名的。他们也演唱过这首歌曲。我们一起来听一听，看看经历时间的洗礼后，这首歌曲是否有不同的韵味？（多媒体播放）

师：请第二组的组长来说说你的理解。

师：哦，你说阿里郎组合演唱得更加有现代感，乐器伴奏也更加有律动感，忧愁的情绪淡化了。

师：你真是个有独到见解的人。

师：接下来我们也来唱一唱这首歌曲吧。首先我们来跟钢琴模唱旋律。

师：同学们的声音很好听，但是在附点节奏这里演唱得不够准确。大家可以用柯达伊的节奏读法来帮助你唱准。

师：四分音符读ta，八分音符呢？是的，读ti，现在老师来告诉大家，附点读m。

师：现在我们连起来试一试。

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