人美版小学美术《装饰画》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《装饰画》说课稿

（人民美术出版社，小学美术，六年级下册，第4课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的1号考生，我今天说课的题目是《装饰画》。（板书：装饰画）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课内容。

一、说教材

《装饰画》属于人民美术出版社出版，小学美术，六年级下册，第4课，属于造型·表现学习领域的教学内容，本课的意图是通过欣赏不同的装饰画作品，引导学生学习和了解装饰画的相关知识，能够运用富有变化的线条、和谐的色调、富有装饰性的手法，创造性的绘制一件作品，提高学生的造型表现，提高学生对美术持久学习的兴趣。

通过以上对教材的分析，根据新课改理念的指导，我确定本课的教学目标如下：

审美感知：发现装饰画与写实绘画的不同，感知富于变化的线条和装饰性色彩在装饰画上的运用，感受装饰画简洁、明快、强烈的艺术美感。

美术表现：体验夸张、变形、概括和装饰的创作手法，运用线条和色彩，表现不同的画面效果。

创意实践：创作一幅风格别致的装饰画，线条和色彩装饰得富有美感

基于以上对教学目标的分析，以及新课程标准的要求，我认为本节课的重点是掌握装饰画的表现方法并创作，难点是创作一幅线条和色彩装饰得富有美感的装饰画。

二、说学情

苏霍姆林斯基曾经说，“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，才能成为教育工作中真正的能手”。任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，根据因材施教原则，教学设计前进行学情分析很有必要。本节课所教授的对象是六年级的学生，从年龄特点来看，他们好奇、爱动、好表现，但是对于某些美术专业知识的理解有所欠缺，对于实际操作能力也不足，针对这个情况，我会抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教法激发学生的学习兴趣，有效地培养学习能力，促进个性的发展。不止局限于课本，应灵活运用教学方法，坐到轻松从容教学。

三、说教学方法

我准备采取的教法如下

1.情景法：通过播放音乐，让学生更好的感受装饰画中云南的风情。

2.游戏法：通过“找朋友”“找不同”等游戏，让学生对所学知识充满兴趣，引导学生迅速掌握知识要点

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