人教版小学美术《喜怒哀乐》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《喜怒哀乐》说课稿

（人民教育出版社，小学美术，五年级下册，第6课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的07号考生，我今天说课的题目是《喜怒哀乐》（板书：喜怒哀乐）。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、 说板书设计七个方面展开说课。下面开始我的说课。

一、说教材

《喜怒哀乐》属于人民教育出版社出版，小学美术，五年级下册，第6课，属于造型·表现学习领域，是一节集欣赏性，合作性，互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：认识喜怒哀乐等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，我制订了以下三维目标：

1.审美感知：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，提升审美感知能力。

2.艺术表现：了解人物的基本表情，观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

3.创意实践：通过抓住人物不同情绪下五官的变化，表现人物头像造型的不同神态。

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：认识喜怒哀乐等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

教学难点：根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

二、说学情

三、说教学方法

俗话说“教无定法，学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法，示范教学法，启发教学法。在学法指导上采用欣赏法，表演法，对比法，观察法，充分调动学生的“眼手脑肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

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