人教版小学美术《规划每一天》说课稿【说课逐字稿+教案+板书】

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说课稿

《规划每一天》说课稿

（人民教育出版社，四年级上册，第13课）

开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！我是应聘小学美术教师的××号考生，我今天说课的题目是《规划每一天》（板书：规划每一天）。下面我将以“教什么、怎么教、为什么这样教”为思路，从以下几个方面谈谈我对本节课的设计。

一、走进文本，潜心研读——说教材

《规划每一天》属于人民教育出版社出版，小学美术，四年级上册，第13课的内容，属于设计·应用学习领域。本课旨在让学生了解挂历的用途、特点以及挂历的种类，初步学会利用所学的美术技能设计挂历，培养学生的想象与创造力，提高学生的创新与设计能力。

根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感和教学实际情况我制定了如下目标：

1.审美感知：欣赏大量风格迥异的台历、挂历图片或实物，感知他们对生活的点缀作用，提升审美感知能力。

2.艺术表现：了解挂历的特点、作用、组成部分以及制作方法，通过绘、剪、拼、贴等方法创作出有创意的挂历。

3.创意实践：利用身边可找到的媒材，创作出主题鲜明、色彩搭配合理，且具有创意的年历作品。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。

重点：学生分小组，分工设计、绘制不同月份的挂历，然后为班级装订成一本年历。

难点：如何将挂历设计得有创意。

二、以人为本，关注学生——说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。本节课所教授的对象是四年级的学生。通过三年的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于各种绘画工具可以做到熟练运用。审美能力和动手能力都有了一定的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手能力的结合教学，使得孩子在意识和动手能力方面继续提高。

三、优化组合，营造和谐——说教法、学法

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